Bugun biz koʻplab ota-onalarda qoʻrquv uygʻotadigan bitta qisqartmani tushunishga harakat qilamiz. ZPR - bu nima? Bu holat tuzatiladimi?
ZPR aqliy zaiflikni anglatadi. Qiziq, shifokor buni qanday aniqlaydi? Aytgancha, kuzatilgan bolalar jadvalida bu uchta harfning paydo bo'lishi odatiy hol emas.
Aqliy zaiflik tashxisi aniq nimani o'z ichiga oladi
So'nggi paytlarda ZPR muammosi katta qiziqish uyg'otmoqda. Axir, aslida, bunday tashxis juda noaniq. Uning orqasida turli xil shartlar va bu og'ishlarga sabab bo'lgan sabablar mavjud. Qoida tariqasida, biz nutq, vosita funktsiyalari yoki ko'rish va eshitishning jiddiy rivojlanmaganligi haqida gapirmayapmiz. Muammo aniq bolaning ruhiy rivojlanishining sekinlashishi natijasida yuzaga kelgan ma'lum bir muhitda o'rganish va moslashishdagi qiyinchiliklardadir. Har bir bola uchun u turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi, vaqt va namoyonlik darajasi bilan farqlanadi.
ZPRni qanday aniqlash mumkin: bu individual bola uchun nima
Kechikishrivojlanish hissiy-irodaviy sohaning etuk emasligida eng aniq namoyon bo'ladi. Bolaga o'zini biror narsa qilishga majburlash qiyin. Va bu muqarrar ravishda e'tiborning buzilishiga olib keladi: bu beqaror bo'lib chiqadi, bola osongina chalg'itadi, bir darsga diqqatini jamlay olmaydi. Bunga, qoida tariqasida, aqliy zaiflikning yana bir belgisi qo'shiladi: nutq va harakat faoliyati.
Tibbiyotda buni diqqat yetishmovchiligi giperaktivlik buzilishi deb atashadi: bola aylanib qoladi, bir joyda turolmaydi, oʻyinda navbatni kuta olmaydi, savolning oxirini tinglamasdan javob beradi, qila olmaydi. jimgina gapiring yoki oʻynang.
Aqliy zaiflikda fikrlash va nutqning buzilishi
Bu nima - endi tushunarli. ZPR ko'pincha nutqni rivojlantirish tezligida ifodalanadi. Qoida tariqasida, muloqotda bunday muammoga duch kelgan bola cheklangan so'z boyligiga ega bo'lgan imo-ishoralar va intonatsiyaga ko'proq e'tibor beradi. Bu holatda buzilishlar qaytarilishi mumkin, tuzatilishi mumkin. Har yili bola o'z tengdoshlarini ko'proq va ko'proq quvib, nutq etishmovchiligini engib o'tadi.
Bunday bolalarda va fikrlashning barcha shakllarida (tahlil, umumlashtirish, sintez, taqqoslash) kechikish kuzatiladi. Ular, masalan, umumlashtirishda asosiy xususiyatlarni ajratib bo'lmaydi. Savolga javob berish: "Qanday qilib ko'ylak, shim, paypoq, kozokni bir so'z bilan atash mumkin?" - bunday bola: "Bu inson uchun kerak bo'lgan hamma narsa" yoki "Bularning barchasi bizning shkafimizda" deb aytadi. Shu bilan birga, aqliy zaif bolalar tavsiya etilgan sub'ektlar guruhini qiyinchiliksiz to'ldirishlari mumkin. Ob'ektlarni taqqoslashda bu jarayon tasodifiy ravishda amalga oshiriladi.belgilar. "Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi farq nima?" - "Odamlar p alto kiyadi, hayvonlar kiymaydi."
Aqli zaif bolalarning kommunikativ moslashuvi muammolari, bu nima
Aqli zaif bolalarning o'ziga xos xususiyati ular uchun tengdoshlari va kattalar bilan muammoli shaxslararo munosabatlaridir. Bunday bolalarda muloqotga bo'lgan ehtiyoj kamayadi. O'zlari qaram bo'lgan kattalarga nisbatan ko'pchilik tashvishlanishni kuchaytiradi. Yangi odamlar bunday bolalarni yangi narsalarga qaraganda kamroq jalb qiladi. Agar muammo yuzaga kelsa, bola kimdandir yordam so‘ragandan ko‘ra, o‘z faoliyatini to‘xtatishni afzal ko‘radi.
Aqli zaif bolalar, qoida tariqasida, tengdoshlari bilan "iliq" munosabatlarga tayyor emaslar, bu esa ularni shunchaki "ishbilarmonlik"ga aylantiradi. Bundan tashqari, o'yinlarda faqat bir tomonning manfaatlari inobatga olinadi va qoidalar har doim qat'iy, har qanday o'zgarishlar bundan mustasno.
