Alaliya - bu normal aql va eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan bolalarda nutqning to'liq yo'qligi yoki uning rivojlanmaganligi. Ushbu buzuqlik tug'ilish paytida miyaning nutq sohalariga zarar etkazish natijasidir. Bundan tashqari, u asab tizimining kasalligi yoki bolaning og'zaki hayotidan oldingi davrida bosh suyagining og'ir shikastlanishi tufayli paydo bo'lishi mumkin. Dastlab alaliya eshitish-mutizm deb atalgan va hech qanday tarzda davolanmagan.
Alaliya turli darajada bo'lishi mumkin - eng og'ir, bola 12 yoshga to'lgunga qadar gapirmasa, engil, umumiy nutqning rivojlanmaganligini eslatadi.
Alaliya - bu miya shikastlanishi bilan bog'liq bo'lgan kasallik bo'lib, u gapirish qobiliyatining etishmasligi bilan bolada o'zini namoyon qiladi. Bunday bemorlarni eshitish va aqli zaif bo'lganlar - aqliy zaiflik bilan farqlash muhimdir. Alaliya bilan og'rigan bolalar tovushlarga javob berish va ma'lumotni idrok etish imkoniyatiga ega. Bolada aqliy rivojlanishi faqat begonalashuv, pedagogik e'tiborsizlik, o'quv dasturini o'zlashtira olmaslik va zaif xotira tufayli buzilishi mumkin.
Tasnifi
Alaliyaning ikkita asosiy turi mavjud - sensorli va motorli. Ikkala qoidabuzarlik ham integratsiyalashgan yondashuv bilan tuzatilishi mumkin. DAAksariyat hollarda, o'z vaqtida tashxis qo'yish va barcha tavsiyalarga rioya qilish bilan bolalar umumta'lim maktabiga yozilishlari mumkin.
Sezgi alaliya
Bu muammo oddiy eshitishda nutqni idrok etishning dastlabki buzilishi bilan tavsiflanadi. Sensor alaliya miyaning chap yarim sharda joylashgan, Vernik markazi deb ataladigan temporal sohalarining shikastlanishi tufayli paydo bo'ladi.
Sezgili alaliyali bolalar nutqni umuman tushunmaydilar yoki cheklangan tarzda tushunadilar. Ular tovush signallariga adekvat javob bera oladilar, turli xil shovqinlarni (shitirlash, taqillatish, xirillash va boshqalar) ajratadilar. Sensor alaliyali chaqaloqlarning nutqida ekolaliya mavjud - bu boshqa odamlarning so'zlarini avtomatik ravishda ma'nosiz takrorlash. Shuning uchun, bunday bola savolga javob berish o'rniga, savolning o'zini takrorlashi mumkin.
Sensor alaliyadagi yetakchilik fonemik eshitishning buzilishi boʻlib, u turli darajada namoyon boʻladi. Ya'ni, bu nutq tovushlarining mutlaq farqlanmasligi yoki ularni qiyin idrok etishi bo'lishi mumkin, bu tovush jihatidan yaqin bo'lgan, lekin imlo jihatidan farq qiladigan so'zlarni ajratishdagi qiyinchiliklarda namoyon bo'ladi (qizi - barrel, saraton - lak).
Sezgi alaliyasi bo'lgan bolani o'z vaqtida mutaxassislarga maslahat berish uchun: eshitish tekshiruvi uchun otorinolaringologga, nevropsixiatr va nutq terapevtiga yuborish muhim.
Amalda sezuvchanlik alaliya holatlari juda kam uchraydi, kasallikning oddiy shakli - motor.
Ikkinchi turdagi
Motor alaliya og'zaki va og'zaki alomatlar majmuasidirnutqiy bo'lmagan, bu erda tilni egallash etakchi hisoblanadi. Bolalardagi motorli alaliya hissiyotlarga qaraganda bir necha baravar tez-tez uchraydi. Bu muammo qanchalik jiddiy?
Alaliya. Diagnostika va nutq belgilari
Motor alaliyadagi nutqning buzilishi uning barcha komponentlarini qamrab oladi: leksik-grammatik va fonetik-fonemik tomon. Taxminlarga ko'ra, birinchi muammo miya yarim korteksining oldingi motor sohalarining shikastlanishidan kelib chiqadi, ikkinchisi esa dominant yarim sharning po'stlog'idagi markaziy motor sohasining pastki qismlarining disfunktsiyasi bo'lib, u erda barcha tirnash xususiyati paydo bo'ladi. artikulyar harakatlarni bajarishda paydo bo'ladigan mushaklar va ligamentlar jamlangan.
Alaliya bilan og'rigan bola nutq apparatining nozik harakatlarini muvofiqlashtirishni shakllantirishda qiyinchiliklarga duch keladi. Ushbu buzilishlar turli xil xarakterga ega bo'lib, ular og'iz orqali apraksiyadan (falaj) tortib, ketma-ketlikning buzilishi yoki o'zgaruvchanligi bilan yakunlanadi. Ayrim artikulyar harakatlarni bajara olmaslik ham bor.
Ko'pincha, motor alaliyasi bo'lgan bolalar, tovushni etarli darajada idrok etmasliklari sababli, iboraning faqat ba'zi elementlarini ushlaydilar va ularni umumiy semantik tuzilishga bog'lay olmaydilar. Bu cheklangan tushuncha o'z nutqining rivojlanmaganligining ikkinchi darajali ko'rinishi sifatida ishlaydi. Motor alaliyali bolalar odatda cheklangan lug'atga ega, lekin passiv lug'at juda katta.
Motor alaliya bilan nutqning quyidagi aspektlari buzilishi mumkin:
- bayonotlarning fonemik amalga oshirilishi;
- lingvistiknutq dizayni;
- so'zning ritmik tashkil etilishi - skanerlangan nutq.
Endi motor alaliya belgilarini ko'rib chiqing. Bunday buzuqlik bilan og'rigan bolalarda lug'at juda sekin rivojlanadi va nutqda noto'g'ri qo'llaniladi. Leksik-semantik vositalar fondining kambag'alligi natijasida o'rin almashishlar o'xshashlik yoki qarama-qarshilik bilan namoyon bo'ladi, masalan, o'chirish - yuvish, kosa - stakan, bolta - bolg'a. Sifat va qo‘shimchalar to‘plami kichik.
Nutq rivojlanishining dastlabki bosqichlarida bunday bolaga izchil nutq yordamida muloqot qilish kerak emas, bu umumiy va nutq faoliyatining rivojlanmaganligi bilan bog'liq. Shuning uchun chaqaloq kattalar bilan muloqot qilishda tez-tez yuz ifodalari, imo-ishoralar va bir bo'g'inli so'zlardan foydalanadi.
Kasallikning og'zaki bo'lmagan belgilari
Motor alaliyali bolalarda nafaqat nutq, balki ba'zi aqliy va motor funktsiyalari ham kam rivojlangan. Odatda nevrologik alomatlar kuzatiladi, ular zo'ravonlik darajasida farqlanadi: miya disfunktsiyasining minimal namoyon bo'lishidan og'ir buzilishlarga qadar. Jismoniy etishmovchilik va tananing umumiy somatik zaifligi ham tez-tez qayd etiladi.
Motor alaliyasi boʻlgan bolalar odatda qoʻpol, muvofiqlashtirilmagan, sekin yoki harakatsiz boʻlishadi. Motor faolligi pasayadi, ritm etarli emas, dinamik va statik muvozanat buziladi. Nozik motor buzilishlari ayniqsa aniq.
Motor alaliyali bolalarda odatda ixtiyoriy va ongli darajada yuqori aqliy funktsiyalar (xotira, diqqat, fikrlash va h.k.) kam rivojlangan.idrok.
Ba'zi hollarda shaxsiyatning patologik xususiyatlari va nevrotik tipga ko'ra xarakter shakllanishi rivojlanishi mumkin. Motor alaliyasi bo'lgan bolalarda o'zini tuta bilish, o'ziga ishonmaslik, asabiylashish, xafagarchilik va yig'lashga moyillik namoyon bo'ladi.
Kasallikning yana bir turi bor - umumiy yoki aralash sensorli-motor alaliya. Ushbu parametr bilan nutqning hissiy va vosita tomonlari buziladi. Agar bolada sensorli-motor alaliya bo'lsa, u gapira olmaydi. Bundan tashqari, bemor unga aytilgan nutqni tushunmaydi.
Aralash alaliyaning belgilari qanday? Ushbu kasallikni aniqlash qiyin. Bu ko'pincha autizm, eshitish qobiliyati, aqliy zaiflik va hokazolar bilan aralashib ketadi.
Total alaliya bilan og'rigan bolalar bilan ishlash ko'pincha psixolog va nutq terapevti bilan mashg'ulotlardan tashqari, miya yarim korteksidagi nutq markazlarini faollashtirishga qaratilgan dori-darmonlarni davolashni o'z ichiga oladi.
Kasallik qanday namoyon boʻladi?
Alaliyaning asosiy sababi xomilalik rivojlanish davrida yoki bolaning hayotining birinchi yilida miya shikastlanishi.
- Intrauterin davrda miya rivojlanishiga infektsiyalar, gipoksiya, platsenta etishmovchiligi, onaning yomon odatlari ta'sir qilishi mumkin. Tug'ruq paytida chaqaloqqa miya shikastlanishi ham mumkin. Bularga gipoksiya, tug'ilish travmasi, gipotermiya kiradi.
- Chaqaloq hayotining birinchi yilida virusli infektsiyalar yoki travmatik miya jarohatlari tufayli miya shikastlanishi mumkin.
Semptomlar
Tashxis qoʻyish murakkab jarayon boʻlgan Alaliya baʼzida baʼzi boshqa kasalliklardan deyarli farqlanmaydi. Karlik yoki aqliy zaiflikni istisno qilish muhimdir. Alaliya bilan bolada miyaning ayrim qismlarining faoliyati buziladi. Miyaning ikkita tuzilishi: Broka va Vernikning nutq markazlari mag'lubiyati katta rol o'ynaydi, ular o'z nutqini shakllantirish va uni tushunish uchun javobgardir.
Motor alaliya belgilari
Kasallik belgilari orasida:
- o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarining etishmasligi;
- harakatning buzilishi: bolalar bir oyoqqa sakramaydilar, taxtada yura olmaydilar, tez-tez qoqiladilar, musiqa ostida ritmik raqsga tusha olmaydilar;
- Bu buzuqlikda nutq rivojlanishining bir necha standart darajalari mavjud: uning toʻliq yoʻqligidan tortib to kengaytirilgan iboralarda gapirish qobiliyatigacha;
- bola ko'pincha his-tuyg'ularini ifoda eta olmaydi va biror narsa so'ray olmaydi;
- bemorga qaratilgan nutqdan xabardorlik bor;
- bola so'zning lug'aviy ma'nosini tushunadi, lekin oxiri, prefikslari va predloglarini tushunmaydi.
Sezgili alaliya belgilari
Ushbu turdagi kasallikning belgilarini quyidagi hodisalar deb hisoblash mumkin:
- bola eshitgan so'zining ma'nosini tushunmaydi;
- aniq element va ovoz dizayni oʻrtasida aloqa yoʻq;
- ekolaliya mavjudligi (so'zlarni avtomatik takrorlash).
Muammoni tuzating
Keling, alaliya qanday tuzatilishini ko'rib chiqaylik. Chunki bu tibbiy va psixologikpedagogik muammo, nutqni shakllantirish va umuman shaxsni rivojlantirishga kompleks yondashuv zarur. Nutq terapiyasi ishi tibbiy va psixoterapevtik davolanish fonida amalga oshirilishi kerak. Alaliya murakkab kasallik bo'lib, uni tashxislash oson emas.
Tuzatuvchi ishning asosiy xususiyatlari
- Jarayon birinchi navbatda gapning motivi, kommunikativ niyati, ichki dasturini shakllantirishga qaratilgan.
- Ehtiyot nozik vosita mahoratiga qaratiladi: bolalar rang berishni, lyuk qilishni, mozaika bilan o'ynashni, tugun bog'lashni va hokazolarni o'rganadilar.
- Alaliya bilan og'rigan bolalarda nutqni rivojlantirish uchun ritm va logoritmdan foydalanish samaralidir. Bu sinflarda musiqa, nutq va harakat turli mashqlarda birlashtirilib, nutq-harakat faoliyatini tashkil etadi. Shuningdek, bolalarning xotirasi va shaxsiy rivojlanishi ham mavjud.
- Nutqni faollashtirish uchun bola tushunadigan darajada muloqotni mashq qilish muhim: so'zlar (takrorlash, ko'rsatish, nom), iboralar va frazaviy materiallar bilan operatsiyalar.
- Analizatorlarning rivojlanishi - vizual, eshitish va taktil muhim hisoblanadi.
- Faqat oʻyin shaklini qoʻllash kerak.
- Tasviriy materiallardan foydalanish shart: turli belgilar, atrof-muhit materiallari, rasmlar, nutq bilan birga keladigan harakatlar va hokazo.
- Ta'sir nutqning umumiy tizimiga, lug'atning spetsifikatsiyasiga, frazema va bog'langan nutqni rivojlantirishga, tovushlarni sahnalashtirishga qaratilgan bo'lishi kerak.
Asosiy qadamlar
- Ishning birinchi bosqichida nutq faolligi tarbiyalanadiva tushunarli passiv lug'atni to'ldirish.
- Bundan keyin frazaviy nutq va dialog shakllanadi.
- Uchinchi bosqichda izchil nutq, muloqot koʻnikmalari kabi jihatlarga alohida eʼtibor beriladi, bundan tashqari, grammatik tuzilmalar avtomatlashtiriladi.
Muammoni hal qilish jarayonida lug'at ishini o'tkazishning turli usullari faol qo'llaniladi. Birinchi variant tabiiydir: ob'ektlar, rasmlar, harakatlar, vaziyatlar namoyishi. Ikkinchisi og'zaki: yangi so'zlarni allaqachon ma'lum bo'lganlar bilan o'xshashlik va qarama-qarshilik bilan bog'lash.
Ular lug'atda har xil turdagi ishlardan foydalanadilar, ular harakat uchun ob'ektlarni tanlashni o'z ichiga oladi, masalan, kim uchishini, yugurishini, sudralishini ko'rsatish yoki aytish. Quyidagi usullar kam samarali emas: butunning alohida qismlarini nomlash, masalan, g'ildirak, fara, rul; turdosh so‘zlarni, sinonimlarni, antonimlarni tanlash; ob'ektlarni tavsif bo'yicha taxmin qilish; kichraytiruvchi so'zlarning o'zgarishi va hokazo. Shuningdek, umumiy mavzular (hayvonlar, o'simliklar, o'yinchoqlar, sabzavotlar, mevalar, oila va boshqalar) bo'yicha lug'atni to'ldirish bilan bir qatorda so'zlarning ma'lum bir grammatik shaklini qo'llash mahorati (holatlar, birlik va koʻplik va boshqalar).
Agar bolada alaliya bo'lsa, tuzatish ishlarini qanday olib borish kerak? Narsalar bilan harakatlarni bajarayotganda, bolalar ularni nutq bilan ovozga qo'yishga harakat qilishlari kerak, ya'ni har bir harakatni so'zlar bilan hamroh qilishlari kerak: suv quying, suv quying, shishaga suv quying, suvga puflang va hokazo. Bemorlarda bu bosqichda nutq qobiliyati rivojlanadi. savollarga javob bering va harakat qilingso'rang, avval bir so'z uchun, so'ngra mos yozuvlar uchun, bir qator rasmlardan foydalanib, ta'riflar bo'yicha topishmoq va topishmoqlar tuzing, bir nechta ob'ektlarning xususiyatlarini solishtiring va hokazo. Bu vaqtda turli xil va batafsil javoblar mavjud. rag'batlantiriladi, bu esa, o'z navbatida, kerakli so'zning tegishli grammatik shaklini faol izlash va tanlashga yordam beradi, muloqot vositasi sifatida nutqqa qiziqish uyg'otadi.
Tabiiyki, bolaga hech qanday qoidalar tushuntirilmaydi, grammatik ma'lumotlar berilmaydi. Terapiya jarayoni faqat o'yin shaklini va fleksiyon va so'z yasash, jumlalarni qurishda tez-tez uchraydigan modellar bilan amaliy tanishishni ta'minlaydi.
Grammatik kategoriyalar ustida ishlashning butun tartibi quyidagilarga asoslanadi: birinchi navbatda, bola nutq terapevtining ma'lum bir modelni qanday qurishini kuzatishi kerak, so'ngra u taqlid nutq faoliyati jarayoniga kiritiladi.
Agar bolada motor alaliya bo'lsa, darslar qanday o'tkaziladi? Alaliya bilan og'rigan bolalarning grammatik tuzilmalardan amaliy foydalanish jarayoni o'ziga xos xususiyatlarga ega, chunki barcha tushunchalarni shakllantirish faqat tahlil va sintezning maxsus shakllari asosida amalga oshiriladi, natijada abstraktsiya va keraksiz umumlashmalarga olib keladi.
Ishning asosiy vazifasi doimo ko'z oldida bo'lishi kerak, bu muloqot jarayonini shakllantirish va bolada muloqot qilish vositalarini faol ravishda to'ldirishni o'z ichiga oladi. Keyingi bosqichni shaxslararo muloqotdagi dialogdan monolog nutqiga bosqichma-bosqich o'tish, motivatsiyani rivojlantirish bilan bog'liq deb hisoblash mumkin.hikoya qilish. Buning uchun bola odatda koʻrgan narsasi haqida gapiradi yoki baʼzi maʼlumotlarni yetkazadi.
Savodxonlik so'z va iboralar tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi, o'qish va yozish orqali alaliyali bola nutqini boshqaradi va to'g'rilaydi. Bunday bolalarni tarbiyalash ancha uzoq davom etadi va bu maxsus usul va usullardan foydalanishni talab qiladi. Ko'pincha ushbu kasallikka chalingan bolalarda yozma nutqni o'zlashtirish jarayonida ikkilamchi disleksiya va disgrafiya paydo bo'ladi.
Chaqaloqda alaliya bormi? Davolash va tuzatishning xususiyatlari qanday? Ushbu muammodan xalos bo'lishning eng ko'p qo'llaniladigan usullaridan biri terining ma'lum joylarini past chastotali oqim impulslari bilan rag'batlantirishdir. Bunday joylar miyaning nutq sohalarining proektsiyalari. Ularning qo'zg'alishi natijasida asab tugunlari faollashadi. Ushbu davolash usuli ilmiy asoslangan asosga ega emas, shuning uchun kasallikni faqat uning yordami bilan tuzatganda, terapevtik ta'sir bo'lmasligi mumkin, shuning uchun nutq zonalarini neyrostimulyatsiya qilish texnikasidan foydalanish har doim ham oqlanmaydi.
Qo'shimcha usullar
Bemorda alaliya bo'lsa, nutq terapevti bilan mashg'ulotlar juda muhimdir. Ular muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak. Alaliya kabi nutq buzilishi uchun nutq terapiyasi massaji faol qo'llaniladi. Davolash tovush hosil bo'lish jarayonida ishtirok etadigan mushaklarni rag'batlantirishga qaratilgan. Buning uchun massaj barmoqlar yoki maxsus logopediya problari yordamida amalga oshiriladi.
Fizioterapevtik muolajalar alaliya bilan og'rigan bolalarda ham qo'llaniladi. Asosiy usullar orasida– lazer-, suv-, magneto-, akupunktur.
Xulosa
Nutq alaliyasi juda uzoq davolash va kompleks yondashuvni talab qiladi. Ko'pincha terapiya nutqi buzilgan bolalar o'qiydigan ixtisoslashtirilgan bolalar bog'chalari va maktablarda o'tkaziladi. Agar davolanish natijalari bo'lsa, bolalarni umumta'lim maktabiga o'tkazish imkoniyati mavjud.
Ba'zi hollarda bolada alaliyani yo'q qilish va tuzatish bir necha yil davom etadi, so'ngra natijani saqlab qolish uchun nutq terapevti bilan doimiy mashg'ulotlar talab qilinadi. Muvaffaqiyatli terapiya ishlaridan keyin ham ko'pchilik bolalar disgrafiya va disleksiyani tuzatish uchun muntazam mashg'ulotlarni talab qiladi. Alaliya bilan og'rigan bola psixologik yordam va yordamga muhtoj. Unga yangi tanishlar orttirish va jamoada o'zini yaxshi his qilish qiyin. Ba'zi bolalar tengdoshlari bilan muloqot qilishda doimiy stressni boshdan kechirishadi, bu esa tajovuzkorlik, asabiy buzilishlarga olib kelishi mumkin. Shuning uchun alaliya bilan og'rigan bola muloqot, izolyatsiya qo'rquvini engishda yordamga muhtoj.
