Farzandning oilada paydo bo'lishi har doim quvonch keltiradi. Har bir ota-ona uchun chaqaloq o'zgacha ko'rinadi. Ammo rivojlanishning ba'zi xususiyatlari ogohlantirishi mumkin. Bunday hollarda siz ikkilanmaslik va shifokorga shoshilishingiz kerak. Afsuski, hozirgi vaqtda rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar soni sezilarli darajada oshdi. Bu chaqaloqlar alohida e'tibor va g'amxo'rlik talab qiladi. Mavjud vaziyatni tuzatish yoki engillashtirish imkoniyatini boy bermaslik uchun dastlabki bosqichda patologiyani aniqlash juda muhimdir. Patologiyani qanday to'g'ri aniqlash mumkin? "Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bola" nimani anglatadi?
Rivojlanish uchun zarur normalar
Biz bolaning og'ishlari haqida gapirishdan oldin, biz to'liq rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni ta'kidlaymiz:
- Miyaning rivojlanishi va faoliyati normal bo'lishi kerak.
- Asab tizimining ishi va jismoniy parametrlari yoshga mos keladi va hayot uchun barcha jarayonlarni ta'minlaydi.
- Sezgi organlaritashqi dunyo bilan tabiiy aloqani ta'minlay oladi.
- Bola oiladan maktabgacha ta'limning barcha bosqichlarini to'g'ri, tizimli va izchil bosib o'tadi.
Bola rivojlanishida nima normal hisoblanadi:
- Atrofdagi tengdoshlari bilan mos rivojlanish.
- Xulq-atvori qabul qilingan ijtimoiy me'yorlarga javob beradi.
- Organizmning rivojlanishi belgilangan me'yorlarga to'g'ri keladi, shu bilan birga u atrof-muhitning salbiy omillari bilan kurashish va kasalliklarga qarshilik ko'rsatishga qodir.
Nogironligi boʻlgan bolalar koʻpayib bormoqda, chunki u yoki bu sabablarga koʻra rivojlanish shartlari bajarilmaydi.
Ogʻishlar sababi
Bolalarda og'ish rivojlanishining asosiy sabablari quyidagilarga bo'linadi:
- irsiy;
- tashqi (atrof-muhit ta'siri).
Irsiyatga quyidagilar kiradi:
- Genetik omil.
- Somatik.
- Miya shikastlanishi.
Patogen omillar qachon ta'sir qilishi mumkinligiga qarab, quyidagi davrlar ajratiladi:
- Tug'ilishdan oldin.
- Tug'ilish vaqtida.
- Tug'ruqdan keyingi 3 yilgacha.
Aqliy funktsiyalarning rivojlanishiga eng katta ta'sir miyaning hujayrali intensiv rivojlanishi davrida, embrionning rivojlanishi davrida zararli ta'sir ko'rsatadi.
Biologik ta'sir
Rivojlanishga ta'sir etuvchi biologik omillarni aniqlash mumkinbolalar:
- Genetik mutatsiyalar.
- Homiladorlik davrida ona yuqumli yoki virusli kasallikka chalingan: qizilcha, gripp.
- Ota-onalar Rh-ga mos kelmaydi.
- Onam qandli diabet bilan kasallangan.
- Ota-onalarda jinsiy yoʻl bilan yuqadigan kasalliklar bor.
- Giyohvand moddalarni iste'mol qilish, ayniqsa ona tomonidan.
- Biokimyoviy ta'sirlar. Zavodlar, kimyoviy o'g'itlar, dori-darmonlarni nazoratsiz qabul qilish. Bu omillar homiladorlik va bolaning rivojlanishining dastlabki bosqichlariga ta'sir qiladi.
- Homila uchun kislorod yetishmasligi.
- Homiladorlikning ikkinchi yarmida og'ir toksikoz.
- Onamning salomatligi yomon. Noto'g'ri ovqatlanish, o'sma jarayonlari, vitaminlar etishmasligi.
- Bolada erta yoshda boshlangan surunkali kasalliklar: astma, qandli diabet, qon patologiyalari.
- Erta yoshda miya shikastlanishi va og'ir yuqumli kasalliklar.
- Patologik tug'ish paytidagi jarohatlar.
Bu salbiy omillarning barchasi bolaning rivojlanishida nuqsonlarga olib kelishi mumkin.
Ijtimoiy ta'sir
Keling, bolaning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi ijtimoiy omillarni ajratib ko'rsatamiz:
Kelajak onaning kuchli tajribalari, amniotik suyuqlikka gormonlarning sezilarli darajada chiqishi bilan birga
- Kelajakdagi chaqaloqqa nisbatan salbiy hodisalar va fikrlar.
- Stressli vaziyatlar, tez-tez takrorlanadi.
- Ona ruhiyatining holatimehnat faoliyati davri.
- Bolaga yomon munosabat, onadan ajralish, qo'pol muomala, iliq munosabatlarning yo'qligi.
Bu omillarning barchasi psixologlar va o'qituvchilardan ko'proq professional maslahatlarni talab qiladi, chunki ular bolaning aqliy rivojlanishida og'ishlarga olib kelishi mumkin, biologik omillar esa shifokorlar e'tiborini talab qiladi.
Qanday og'ishlar mumkin
Bir nechta og'ish guruhlarini ajratish mumkin:
- Jismoniy imkoniyati cheklangan bolalar. Bularga tayanch-harakat tizimidagi buzilishlar, ko'rish, eshitish kiradi.
- Bolaning aqliy rivojlanishidagi og'ishlar. Bu nutqning buzilishi, aqliy zaiflik, shuningdek, aqliy zaiflik va hissiy-irodaviy sohaning rivojlanishidagi og'ishlar.
- Pedagogik og'ishlar. O'rta ma'lumotga ega bo'lmagan bolalar.
- Ijtimoiy muhitga kirish uchun ta'limga ega bo'lmagan ijtimoiy nogiron bolalar. Bunday holatda profilaktika ishlari muhim ahamiyatga ega.
Shuningdek, rivojlanishdan keskin og'ishlarni ko'rish mumkin bo'lgan davrlarni ajratib ko'rsatish kerak:
- Maktabgacha.
- Maktab oʻquvchisi.
- Oʻsmir.
Har bir davr uchun bolaning ma'lum ko'nikmalari, qobiliyatlari, bilimlari bo'lishi kerak. Bu vaqtda kattalar ayniqsa diqqatli bo'lishlari va bolaga o'qish va muloqot qilish uchun vaqt berishlari kerak.
Bolalar rivojlanishidagi og'ishlarning xususiyatlari
Vaqtinchalik rivojlanish kechikishi bo'lgan bolalardagi og'ishlarning xususiyatlarini ko'rib chiqaylik. Quyidagi belgilar xarakterlidir:
- Maktabda sezilarli og'ishlar kuzatilmoqda.
- Bola o'zini bog'chadagidek tutadi.
- Uy vazifasini bajarmayapman.
- Oʻrganish, oʻqish va yozish qiyin.
- Tez charchadim.
- Bosh og'rig'idan shikoyat qiladi.
- Jismoniy rivojlanish yetarli emas.
- Fikrlashda kechikish boʻlishi mumkin.
Psixofizik infantilizmli bolada quyidagi xususiyat mavjud:
- Rasm mavzusini tushunadi.
- Manosini tushuna olaman.
Asteniya belgilari bilan rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarda quyidagi ko'rinishlar mavjud:
- Asabiy charchoq.
- charchoq.
- Tez-tez bosh og'rig'i.
- Yomon xotira.
- Ehtiyotsizlik.
- Haddan tashqari qoʻzgʻaluvchanlik.
- Haddan tashqari harakatchanlik, impulsivlik.
- Ko'z yoshlari.
- Uyatchanlik va letargiya.
- Sekinlik.
- Sekinlik.
- Uyqu buzilishi.
- Qo'pol.
- Xulq-atvorning beqarorligi.
Ogʻishlar har bir bola uchun har xil.
Aqliy rivojlanishning buzilishi
Aqli zaif bolalarga quyidagilar kiradi:
- Moronlar. To'g'ri rivojlanish va o'qitish bilan aqliy rivojlanishning yuqori darajasi bo'lishi mumkin. Ularning kasbi bor, fuqarolik javobgarligi bor.
- Imbesillar. og'ir zaif bolalar. Ular umumiy qoidalarni, tushunchalarni o'rganmaydilar. Ular yozish va o'qishni juda qiyinchilik bilan o'rganishlari mumkin. Doimiy parvarish talab etiladi.
- Axmoqlar. Bunday bolalarda muvofiqlashtirish buzilgan, nutq rivojlanmagan,o'zlariga xizmat qilishlari mumkin. Maxsus parvarish kerak.
Yuqori rivojlanishi bilan tengdoshlari orasida ajralib turadigan bolalar ham rivojlanishida nuqsoni bor bolalar hisoblanadi. Bunday bolalarning xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqamiz.
Yuqori rivojlangan chaqaloqlar
Ular tengdoshlaridan quyidagilar bilan ajralib turadi:
- Bir vaqtning oʻzida bir nechta ishlarni qila oladi.
- Juda qiziq.
- Sabbiy munosabatlarni kuzatish oson.
- Mavhum fikrlash rivojlangan.
- Diqqat yuqori darajada.
- Ular qilayotgan ishlarida mukammallikka intilish.
- Oʻqish qobiliyatlari yaxshi rivojlangan.
Bunday bolalarning psixologik xususiyatlarini ajratib ko'rsatishingiz mumkin:
- Yaxshi tasavvur.
- Adolat tuyg'usi yoshligidan paydo bo'ladi.
- Ular qiladigan ish uchun barni baland qilib qoʻying.
- Yaxshi hazil tuyg'usiga ega bo'ling.
- Muvaffaqiyatsizliklari juda yomon edi.
- Bolalarning qoʻrquvlari juda boʻrttirilgan.
- Psixik kuchga ega boʻlishi mumkin.
- Egosentrizm rivojlanganligi sababli tengdoshlar bilan muammolar bor.
- Oz uxlang.
Bola ulgʻaygan sari psixikadagi oʻzgarishlarni oʻz vaqtida sezish uchun unga ehtiyot boʻlishingiz kerak.
Aqliy rivojlanishdagi og'ishlarning xususiyatlari
Bolaning aqliy rivojlanishidagi og'ishlar quyidagi mezonlar bo'yicha baholanadi:
- Xotira qanday rivojlanadi.
- Fikrlash.
- Nutqni rivojlantirish.
- Atrof-muhitni idrok etishtinchlik.
Aqliy zaiflikning qanday turlari bor:
- Psixogen. Bu oiladagi tarbiyasizligining natijasidir. Qoidaga ko'ra, bular noto'g'ri oila farzandlari.
- Somatogen. Kasallik tufayli kechikish. Bola juda charchagan, zaiflashgan. Yoki biz juda hayajonlanamiz.
- Serebro-astenik. Organik miya shikastlanishi. Bola haddan tashqari hayajonli, tajovuzkor. Ko'pincha kayfiyat keskin o'zgaradi.
Konstitutsiyaviy. Miyaning frontal loblarining rivojlanmaganligi fonida. Rivojlanish darajasi bir necha yil orqada qoladi. 6 yoshli bola 2 yoshli bola kabi shunday harakat qiladi va unga muhtojdir
Tashxis qoʻyishda ehtiyot boʻlish kerak, chunki sanab oʻtilgan baʼzi belgilar bolaning xarakterining namoyon boʻlishi mumkin.
Boladagi anormalliklarning diagnostikasi
Rivojlanishda nuqsoni boʻlgan bolaning mavjudligini tasdiqlash yoki rad etish uchun tibbiy-psixologik tekshiruvdan oʻtish zarur.
Tibbiy koʻrikda:
- Bolani vizual tekshirish. Bosh suyagining tuzilishi, skelet, oyoq-qo'llarning xususiyatlari, sezgi funktsiyalarining rivojlanishi.
- Ma'lumot to'plash, onaga ko'ra mavjud shikoyatlar.
- Nevrologik va ruhiy holat.
E'tibor berish kerak:
- Emosionallik.
- Intellektni rivojlantirish.
- Nutqni rivojlantirish.
- Motor qobiliyatlari.
- Psixika, asab tizimining holati.
Bular ham mumkinimtihonlar:
- Bosh suyagi rentgenogrammasi.
- Kompyuter tomografiyasi.
- Ensefalogramma.
Ba'zi kasalliklarni tashqi belgilar bilan aniqlash mumkin. Bu, ayniqsa, tug'ma patologiyalar uchun to'g'ri keladi.
Aqliy tekshiruv zarurati tahlili:
- Diqqat bola.
- Xotira.
- Intellekt.
- Tashqi dunyoni idrok etish.
- Bola qanday fikrda.
- Emotsiyalarni qanday ifodalash kerak.
Qoidaga ko'ra, buni o'ynoqi tarzda osongina aniqlash mumkin. Buning uchun vizual materiallar, shuningdek, bolaning nuqsoniga moslashtirilgan ish usullari va usullari qo'llaniladi. Karlar uchun imo-ishoralar, aqli zaiflar uchun oddiy vazifalar kerak. Diagnostika uchun murakkablik va asosiy vazifa bolani o'yinga qiziqtirishdir, u rad etmasligi kerak. Bu to'g'ri tashxis qo'yish uchun zaruriy shartdir. Shundan so'ng siz bolalar rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatishni belgilashingiz mumkin.
Nogiron bolalarni o'qitish va tarbiyalash
Tuzatishga oʻqituvchilar, shifokorlar va ota-onalarning mehnati kiradi.
Rivojlanishda nuqsoni boʻlgan bolalarni oʻqitishning bir qancha tamoyillari mavjud:
- Ongli faoliyatni rag'batlantirish.
- Faoliyatni rivojlantirish.
- Vizual materialdan foydalanish.
- Tizimli darslar.
- Materiallar mavjudligi.
- Material va bolaning qobiliyatlari o'rtasidagi moslik.
- Materialni mustahkam mahkamlash.
- Differensial yondashuv.
Rivojlanishga alohida e'tibor qaratilmoqdaxotira va mantiqiy fikrlash. Ta'lim bolaning nuqsoniga moslashishni emas, balki uni tuzatish va bartaraf etishni maqsad qiladi. Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolalarni o'qitish ikki yo'nalishga ega:
- Differentsial ta'lim.
- Inklyuziv ta'lim.
Tuzatish ta'limi bolaning aqliy funktsiyalarini shakllantirishi va nutq, eshitish, vosita yoki xatti-harakatlarning buzilishi bo'ladimi, mavjud kamchiliklarni bartaraf etish tajribasini rivojlantirishi kerak. O'qitish va ta'lim ham ikkilamchi og'ishlarning paydo bo'lishining oldini olish usuli bo'lishi kerak. Bu rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolaning jamiyatda mavjud bo'lishga tayyor emasligi tufayli mumkin.
Bu bolalar uchun ta'sir qilish kerak:
- Sogʻliqni saqlash.
- Psixologik.
- Pedagogik.
- Psixoterapevtik davolash bevosita va bilvosita amalga oshirilishi kerak.
- Guruhlar va individuallar uchun darslar.
Oiladagi rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolaga ota-onalar har doim ham toʻgʻri baho bermaydilar. Bolaga haddan tashqari g'amxo'rlik yoki e'tiborsizlik ruhiy holatni og'irlashtirishi mumkin. Izolyatsiya ham salbiy ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati juda muhimdir. Ota-onalarga ma'lum kasalliklarda bolalarga bilim va ko'nikmalarni egallashda yordam berish uchun malakali yordam ko'rsatish kerak.
Bolalarni integratsiya qilish shartlari
Hozirda rivojlanishida nuqsoni bor bolalar va ularning ota-onalariga yordam berilmoqda.
Ya'ni:
- Erta oʻtkaziladirivojlanish buzilishlarini aniqlash diagnostikasi.
- Erta tuzatish va tarbiyaviy ta'sir hayotning birinchi oylaridan boshlab tashkil etiladi.
- Bolalar og'ish nuqsonlari, rivojlanish darajasi va bolaning o'rganish qobiliyatini hisobga olgan holda tanlanadi.
- Alohida sharoitga muhtoj bolalar ixtisoslashtirilgan muassasalarda aniqlanadi.
- Rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalarni tarbiyalash va oʻqitish boʻyicha oʻquv dasturlari, oʻquv qoʻllanmalari variantlari tuzilmoqda.
- Bunday chaqaloqlarning rivojlanish dinamikasini doimiy ravishda kuzatib borish va kuzatish kerak.
Rivojlanishda nuqsoni boʻlgan bolalarni tarbiyalashda koʻp qiyinchiliklar bor:
- Ota-onalar bola bilan qanday ishlashni bilishmaydi.
- Bolani hissiy jihatdan qoʻllab-quvvatlay olmaydi.
- Ba'zilar bunga nomaqbul munosabatda.
- Ota-onalarni tarbiyalash usullari etarli emas.
- Bola bilan aloqa yetarli emas.
Nogiron bolani oʻqitishda faqat mutaxassis, oʻqituvchi va ota-onaning birgalikdagi faoliyati sezilarli ijobiy natijalar berishi mumkin.
